Os sete capítulos que compõem este livro debruçam-se sobre os processos de supervisão e o desenvolvimento da capacidade crítica dos formandos, nas perceções e refl exões destes nos espaços e tempos de prática de ensino supervisionada e como elas se vertem no processo de construção do conhecimento profi ssional. Incorporam alguns estudos empíricos que visam saber, nomeadamente, como os diferentes atores (formandos, supervisores institucionais, orientadores cooperantes) percepcionam as práticas de supervisão, em que sentido mudaram as práticas de formação dos profi ssionais, como os formandos desenvolvem a sua refl exividade, que papéis estão reservados aos supervisores institucionais e aos orientadores cooperantes no processo de formação prática, que elementos estão presentes na regulação da supervisão, em que dimensões e como se pode melhorar o processo de supervisão com vista a apoiar os futuros professores a desenvolverem o conhecimento profi ssional específico.