Livros (Autor)

2017

Licursi, B., Silva, L., Morgado, E., & Cardoso, M. (2017). Música e Neurociência: A integração corpo-mente-instrumento na arte musical. Vila Real, Portugal: ERAS Edições. ISBN 978-989-54004-1-6.

Mesquita, E., & Roldão, M. C. (2017). Formação inicial de professores: a supervisão pedagógica no âmbito do processo de Bolonha. Lisboa: Edições Sílabo. ISBN 978-972-618-899-5.

2015

Cunha, J., Carvalho, S. & Maschat, V. (2015). Orff-Schulwerk: História, Filosofia e Princípios Pedagógicos. Aveiro, Portugal: Universidade de Aveiro. INET-md - Instituto de Etnomusicologia - Centro de Estudos em Música | FCT - Fundação para a Ciência e Tecnologia. ISBN 978-972-789 -446-8.

Formosinho, J., Machado, J. & Mesquita, E. (2015). Formação, trabalho e aprendizagem: tradição e inovação nas práticas docentes. Lisboa: Edições Sílabo. ISBN 978-972-618-792-9. 

2014

Formosinho, J., Machado, J., & Mesquita, E. (2014). Luzes e Sombras da formação contínua: Entre a conformação e a transformação. Mangualde: Edições Pedago. ISBN 978-989-8655-24-0.

Mesquita, E., Formosinho, J., & Machado, J. (2014). Formação de professores em Portugal, culturas de colaboração e gestão integrada do currículo. In J. Formosinho, E. Mesquita, & J. Machado, Luzes e Sombras da formação contínua: entre a conformação e a transformação (pp.39-56). Ramada: Edições Pedago. ISBN 978-989-8655-24-0.

Capítulos de Livros

2021

Caetano, O., Freire-Ribeiro, I., & Pires, D. (2021). Aprendizagem cooperativa e desenvolvimento de competências sociais no 1.º ciclo do ensino básico. In F. Teixeira, F. Paixão, A. Frias, S. Silveira, D. Vaz, & J. Morgado (Coords.), Ebook Educação em Ciências: Interações e desafios (pp. 261-264). Escola Superior de Educação de Coimbra; Associação Portuguesa de Educação em Ciências. http://hdl.handle.net/10198/25080

Fernandes, J., & Rodrigues, M. J. (2021). Perceções dos alunos acerca das questões ambientais: análise de uma experiência didático-pedagógica. In P. Membiela, M. I. Cebreiros, & M. Vidal (Ed.). Investigación y metodologías en la enseñanza de las ciências - Pesquisa e metodologias no ensino de ciências (pp. 157-162). Educación Editora. http://hdl.handle.net/10198/25121

Martins, A. P. L., Vaz, P. M. F., & Patrão, M. S. G. (2021). Monitorização com base no currículo: Tomada de decisão sobre o progresso de aprendizagem da leitura. In A. C. O. Pavão, & S. M. O. Pavão (Eds.), Metodologias ativas na educação especial/inclusiva (pp. 229-252). FACOS, Universidade Federal Santa Maria. http://hdl.handle.net/10198/24472

Mesquita, E., & Pereira, A. (2021). Ambivalências de discursos: Uma análise simbólica ao conto “História da Baleia” de António Sérgio. In A. M. Ferreira, C. Morais, J. Príncipe, M. F. Brasete, & R. L. Coimbra (Eds.), António Sérgio: Literatura e crítica literária (pp. 131-138). UA Editora. https://doi.org/10.48528/z3rn-4747

Oliveira, K., & Pires, D. (2021). Experimentar Ciência: Um olhar sobre os manuais escolares. In F. Teixeira, F. Paixão, A. Frias, S. Silveira, D. Vaz, & J. Morgado (Coords.), Ebook Educação em Ciências Interações e desafios (pp. 31-34). Escola Superior de Educação de Coimbra; Associação Portuguesa de Educação em Ciências. http://hdl.handle.net/10198/25094

Vasques, C., Coelho, E., Sá, C., & Magalhães, P. (2021). Comportamentos diários (24 horas) de crianças em idade pré-escolar durante o confinamento geral (COVID-19). In Estudos de Desenvolvimento Motor da Criança XIV (pp. 81-84). Universidade de Évora. http://hdl.handle.net/10198/24596

Vaz, P. M. F., & Gonçalves, V. (2021). Aula invertida: Capacitando a educadores y maestros en el contexto de la pandemia Covid-19. In L. O. Jiménez, J. A. T. González, J. J. C. Martinez, S. F. Larragueta, M. A, P. Hita, & E. P. Navío (Coords.), Organización educativa para todas las personas (pp. 1-7). Universidad de Almería y Universidad de Jaén. https://tienda.ebiblox.com/p/509/organizacion-educativa-para-todas-las-personas

2020

Branquinho, R., Gonçalves, V., Vaz, P. F., Fachada, I., & Aguiar, C. (2020). Integra(-te): Project based on integrative science. In Multidisciplinary approach to entrepreneurship education for migrants (pp. 81–96). Hershey: IGI Global. http://hdl.handle.net/10198/22485

Cardoso, M., & Silva, L. (2020). An expression of religious feeling: Some notes in music repertoire. In L. Silva (Ed.), Diálogo Intercultural e Ecuménico através da Arte (pp. 101–107). Vila Real: MUNDIS. 10.37334/eras.v1i2.224

Cardoso, M., Martins, C., Mesquita, C., Mesquita, E., & Rodrigues, M. J. (2020). A investigação presente nos relatórios finais de Prática de Ensino Supervisionada. In P. Membiela, M. I. Cebreiros, & M. Vidal (Eds.), Perspectivas docentes en la educación superior | Perspectivas de ensino na educação superior (pp. 405–410). Ourense: Educación Editora. http://hdl.handle.net/10198/23594

Freire-Ribeiro, I., & Mesquita, E. (2020). A centralidade [ou não] da criança no processo ensino-aprendizagem: Análise da reflexão dos futuros professores sobre a sua própria prática. In P. Membiela, M. I. Cebreiros, & M. Vidal (Eds.), Innovación e investigación en la educación universitária | Inovação e pesquisa na educação universitária (pp. 423–428). Ourense: Educación Editora. http://hdl.handle.net/10198/23595

Gonçalves, V. (2020). Educação para o empreendedorismo e tecnologias associadas. In S. Dias-Trindade, A. G. Ferreira, & J. A. Moreira (Eds.), Pedagogias digitais no Ensino Superior. Coleção Estratégias de Ensino e Sucesso Académico: Boas Práticas no Ensino Superior (pp. 169–183). Coimbra: CINEP/IPC. http://hdl.handle.net/10198/21800

Gonçalves, V., & Moreira, J. A. (2020). MOOC: As máquinas de ensinar em rede do século XXI. In M. Sales (Ed.), Tecnologias digitais, redes e educação: Perspectivas contemporâneas (pp. 79–98). Bahia: EDUFBA. http://hdl.handle.net/10198/22716

Lopes, R. P., Mesquita, C., Durán-Sánchez, A., & Coca, J. R. (2020). The ethical assumptions in higher education. In V. Ratten (Ed.), Technological progress, inequality and entrepreneurship (pp. 87–105). Australia: Springer. 10.1007/978-3-030-26245-7_6

Mafra, P., Lima, N., & Carvalho, G. S. (2020). Primary school health education: How children can learn about microbes and hand hygiene. In G. S. Carvalho, F. Azevedo, M. C. Parente, & P. Palhares (Eds.), Improving children’s learning and well-being. (pp. 52–63). Braga: Centro de Investigação em Estudos da Criança. http://hdl.handle.net/10198/22005

Mesquita, E., & Freire-Ribeiro, I. (2020). Perceções dos futuros professores sobre tendências metodológicas: Entre o real e o ideal. In P. Membiela, M. I. Cebreiros, & M. Vidal (Eds.), Innovación e investigación en la educación universitária | Inovação e pesquisa na educação universitária (pp. 299–304). Ourense: Educación Editora. http://hdl.handle.net/10198/23596

Pereira, A., & Mesquita, E. (2020). Blogue da turma: Um espaço de leitura, partilha e (co)aprendizagem. In P. Membiela, M. I. Cebreiros, & M. Vidal (Eds.), Perspectivas docentes en la educación superior | Perspectivas de ensino na educação superior (pp. 203–208). Ourense: Educación Editora. http://hdl.handle.net/10198/23592

Pires, D. M., & Martins, A. B. (2020). Aprendizagem cooperativa: Um contributo para o desenvolvimento de competências cognitivas e sociais no ensino básico. In P. Membiela, M. I. Cebreiros, & M. Vidal (Eds.), Perspectivas docentes en la educación superior / Perspectivas de ensino na educação superior (pp.173–177). Ourense: Educación Editora. http://hdl.handle.net/10198/23467

Sanches, A., Freire-Ribeiro, I., & Mesquita, E. (2020). Práticas de educação não-escolar: Perceções dos estudantes sobre as atividades de iniciação à prática profissional. In P. Membiela, M. I. Cebreiros, & M. Vidal (Eds.), Innovación e investigación en la educación universitária | Inovação e pesquisa na educação universitária (pp. 471–476). Ourense: Educación Editora. http://hdl.handle.net/10198/23593

Tadeu, P., Brigas, C., Pereira, A., & Cerero, J. (2020). Learning assessment based in computational thinking with multiple intelligences. In J. M. T. Torres, S. A. Garcia, M. N. C. Soto, & J. M. S. Reche (Eds.), Análisis sobre metodologías activas y tic para la enseñanza y el aprendizaje (pp. 707–716). Madrid: Editorial DYKINSON.

Tadeu, P., Pereira, A., Brigas, C., & Arziev, A. (2020). A multidiscyplinary project with Lego Robot in a Portuguese primary school. In F. J. H. Lucena, J. M. T. Torres, J. M. S. Reche, & S. A. Garcia (Eds.), Innovación Docente e Investigación Educativa en la Sociedad del Conocimiento (pp. 107–138). Madrid: Editorial DYKINSON.

2019

Cardoso, M. (2019). “A viagem não acaba nunca”: Imagens e caminhos da formação inicial de professores do ensino artístico. In E. Mesquita, M. C. Roldão, & J. Machado (Orgs.), Prática supervisionada e construção do conhecimento profissional (pp.129-145). Vila Nova de Gaia: Fundação Manuel Leão. ISBN 978-989-8151-52-0.

Gonçalves, A., Sanches, A., Guerreiro, C., Martins, C. Mesquita, C., Mesquita, E., Rodrigues, M. J., & Novo, R. (2019). Formação inicial de educadores e professores: Perceções dos cooperantes sobre o processo de supervisão. In E. Mesquita, M. C. Roldão, & J. Machado (Orgs.), Prática supervisionada e construção do conhecimento profissional (pp.93-128). Vila Nova de Gaia: Fundação Manuel Leão. ISBN 978-989-8151-52-0.

Martins, C., Pires, M. V., & Sousa, J. (2019). A reflexão escrita nos relatórios finais de estágio: Um estudo na formação inicial de professores. In Mesquita, E., Roldão, M. C., & Machado, J. (Orgs.), Prática supervisionada e construção do conhecimento profissional (pp.165-195). Vila Nova de Gaia: Fundação Manuel Leão. ISBN 978-989-8151-52-0.

Mesquita, E., & Machado, J. (2019). Formação e reflexividade dos formandos na prática supervisionada. In E. Mesquita, M. C. Roldão, & J. Machado (Orgs.), Prática supervisionada e construção do conhecimento profissional (pp.41-72). Vila Nova de Gaia: Fundação Manuel Leão. ISBN 978-989-8151-52-0.

Mesquita, E., & Roldão, M. C. (2019). A supervisão como dispositivo de desenvolvimento profissional e transformação de práticas. In E. Mesquita, M. C. Roldão, & J. Machado (Orgs.), Prática supervisionada e construção do conhecimento profissional (pp.13-40). Vila Nova de Gaia: Fundação Manuel Leão. ISBN 978-989-8151-52-0.

Patrício, M. R. (2019). Educação e formação em TIC intergeracional. In V. Gonçalves, J. A. Moreira, & Y. Corrêa (Orgs), Educação e tecnologias na sociedade digital (pp.33-48). Santo Tirso: Whitebooks.

Río-Rama, M. C., Mesquita, C., Rodrigues, M. J., & Lopes, R. P. (2019). Holistic Learning Evidences in the Supervised Teaching Practice Reports. Em J. Gil-Lafuente, D. Marino, & F. C. Morabito (Eds.), Economy, Business and Uncertainty: New Ideas for a Euro-Mediterranean Industrial Policy (Vol. 180, pp. 12–22). Cham: Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-00677-8_2.

Sanches, A. (2019). A supervisão pedagógica enquanto processo colaborativo de formação profissional. In E. Mesquita, M. C. Roldão, & J. Machado (Orgs.), Prática supervisionada e construção do conhecimento profissional (pp.147-163). Vila Nova de Gaia: Fundação Manuel Leão. ISBN 978-989-8151-52-0.

Vaz, P. M. F. (2019). A abordagem multinível para uma educação inclusiva: Desafio e oportunidades. In G. Oliveira, J. Pereira, & M. Lopes. (Eds.), As artes na educação especial: Teorias, metodologias e práticas sociais, culturais e educativas para a inclusão (pp. 63-70). Chaves: Intervenção-Associação para a Promoção e Divulgação Cultural. ISBN 978 989 99835-3-3.

2018

Cunha, J. (2018). Música na idade sénior: uma perspetiva prática baseada na abordagem Orff-Schulwerk. In V. Fragoso, & M. Sotto-Mayor (Orgs.). Gerontologia e Transdisciplinaridade – Volume II. Lisboa: Portal do Envelhecimento.

Castanheira, L. (2018). The Concept of Pre-school Education in Portugal Through Theoretical Framework. In L. Castanheira & T. Devjak (Eds.), Answers and innovations in pre-school education in Portugal and Slovenia, (pp. 29–44). Bragança, Portugal: Instituto Politécnico de Bragança. Retrieved from http://hdl.handle.net/10198/16975.

Castanheira, L., Devjak, T., & Berčnik S. (2018). Slovene and Portuguese Pre-School Teachers about Collaboration with Parents. In L. Castanheira & T. Devjak (Eds.), Answers and innovations in pre-school education in Portugal and Slovenia, (pp. 45-73). Bragança, Portugal: Instituto Politécnico de Bragança. Retrieved from http://hdl.handle.net/10198/16975.

Lopes, R., Mesquita, C., Rio-Rama, M.C. & Álvarez-Garcia, J. (2018). Developing Sustainability Awareness in Higher Education. In M. PerisOrtiz, J. Alonso Goìmez & P. Marquez (Eds), Strategies and Best Practices in Social Innovation: an Institutional Perspective, (pp. 131-152). Cham, Switzerland: Springer International Publishing. Retrieved from https://doi.org/10.1007/978-3-319-89857-5_9.

Machado, J., & Mesquita, E. (2018). Formação em contexto e supervisão colaborativa. In J. Machado, & J. M. Alves (Orgs.), Conhecimento e ação: Transformar contextos e processos educativos (pp.67-81). Porto: Universidade Católica Editora. ISBN: 978-989-8835-61-1 [Em linha] [Disponível em www.uceditora.ucp.pt/resources/Documentos/UCEditora/PDF%20Livros/Porto/Conhecimento%20e%20Acao.pdf].

Mafra, P., Carvalho, G.S., & Lima, N. (2018). Higiene oral: Uma atividade de promoção da saúde com crianças do 1.º ciclo do ensino básico. In Z. Anastácio, G. S. Carvalho, & B. Pereira (Coords.), Atividade física, saúde e lazer: Desenvolvimento infantil e comportamentos alimentares (pp. 77-97). Riga: Novas Edições Acadêmicas. ISBN: 978-620-2-03648-1.

Mesquita, C. (2018). Participatory Contexts: the voice of the child and pedagogical intentionality. In L. Castanheira & T. Devjak (Eds.), Answers and innovations in pre-school education in Portugal and Slovenia, (pp. 149–162). Bragança, Portugal: Instituto Politécnico de Bragança. Retrieved from http://hdl.handle.net/10198/16975.

Patrício, M. R. (2018). Educação intergeracional no contexto sociocultural: Contributos para um bom envelhecer. In A. Magalhães, J. Pereira, & M. S. Lopes (Coords.), A animação sociocultural e a educação intergeracional no contexto do envelhecimento no meio rural e urbano: atividades, técnicas, métodos e estratégias para uma vida ativa (pp. 141-147). Chaves: INTERVENÇÃO: Associação para a Promoção e Divulgação Cultural. ISBN 978-989-99835-2-6. Retrieved from http://hdl.handle.net/10198/18107.

Rodrigues, M. J. (2018). Science Education in the Early Years – Guidelinesand Perspectives. In L. Castanheira, & T. Devjak (Eds.) Answers and Innovations in Pre-School Education in Portugal and Slovenia (pp.185-195). Bragança: Instituto Politécnico de Bragança. ISBN 978-972-745-239-2. Retrieved from http://hdl.handle.net/10198/17752.

Sanches, A. (2018). Pedagogical supervision as a collaborative process of vocational training. In L. Castanheira & T. Devjak (Eds.), Answers and innovations in pre-school education in Portugal and Slovenia (pp. 97-111). Bragança, Portugal: Instituto Politécnico. Retrieved from http://hdl.handle.net/10198/16975.

2017

Cardoso, M., Morgado, E. & Silva, L. (2017). Renovar competências, transformar práticas e repensar a formação: Uma reflexão sobre a actividade docente em Educação Musical. In A. Neto, A. Coelho da Silva & I. Fortunato (Org.). Educação Musical: reflexões sobre a Docência, Ensino e a Pesquisa (pp. 123-133). São Paulo, Brasil: Edições Hipótese. ISBN 978-85-923511-4-4. Retrieved from https://drive.google.com/file/d/120pRTVLAAaOSkL1RqAWdN09Yumf0S5z1/view.

Carvalho, G.S., Mafra, P. & Lima, N. (2017). Promoção da higiene oral em crianças do ensino básico: Uma abordagem no âmbito do ensino experimental de microbiologia. In Güllich, R.I.C & Hermel, E.E.S. (Org.) Didática da Biologia. Curitiba: Editora Appris. (pp. 213-229). ISBN 978-85-473-0687-8.

Coelho, E., Carvalhal, I., Teixeira, L. & Vasques, C. (2017). Associação entre a atividade física e desenvolvimento intelectual de crianças dos 6 aos 10 anos. 12 Seminário de Desenvolvimento Motor da Crianças, (pp. 153-158). Melgaço.

Conceição, M., Morgado, E., Cardoso, M. & Silva, L. (2017). O corpo Mente-Instrumento na arte e ensino Musical. In E. Lopes (Org.), Research Themes for the Learning of Musical Instruments (pp. 219-233). Goiânia, Brasil: Editora Kelps. ISBN 978-85-400-2146-4. Retrieved from http://hdl.handle.net/10174/22832.

Gonçalves, V. (2017). MOOC: evolução ou revolução na aprendizagem? In Alves, L. & Moreira, J.A. (Orgs.) Tecnologias e aprendizagens: delineando novos espaços de interação. Salvador: Universidade Federal da Bahia. (pp. 33-56). ISBN 978-85-232-1567-5 Retrieved from http://hdl.handle.net/10198/14497.

Licursi, M., Silva, L., Morgado, E. & Cardoso, M. (2017). Os desafios contemporâneos da Educação Musical na modalidade de ensino e aprendizagem à distância. In L. Silva, E. Morgado, J. Rodrigues, M. Cardoso & A. Moreira (Orgs). Formação e Supervisão: técnicas, abordagens e experiências no Ensino à Distância. Vila Real, Portugal: ERAS Edições. ISBN 978-989-54004-0-9.

Mafra, P., Rodrigues, M.J., Martins, C. & Gonçalves, A. (Coords.) (2017). 7. º Encontro de educação ambiental: livro de atas. Bragança: Instituto Politécnico de Bragança, Escola Superior de Educação. ISBN 978-972-745 -227-9.

Magalhães, P.; Carvalho, S. & Vasques, C. (2017). Percepção de competência física e cognitiva de crianças no pré-escolar. PéAtivo: programa de intervenção. XIII SIEFLAS Seminário Internacional Educação Física, Lazer e Saúde, p. 62. Guarda.

Mesquita, C. (2017). Olhares sobre a qualidade dos contextos em educação de infância. In L. Leonido (Ed.), Formação e Supervisão: técnicas, abordagens e experiências no Ensino à Distância (pp. 134–153). Vila Real, Portugal: ERAS Edições. Retrived from http://www.eras.utad.pt/docs/EAD%20ONLINE.pdf

Mesquita, C. (2017). The Erasmus+ Project Experiential Education Competence (EXPEDUCOM). In E. M. Silva, C. Pais, & L. Pais (Eds.), Teaching Crossroads: 12th IPB Erasmus Week (pp. 171–180). Bragança, Portugal: Instituto Politécnico de Bragança. Retrieved from http://hdl.handle.net/10198/13644

Mesquita, E. & Machado, J. (2017). Formação inicial de professores em Portugal: evolução e desafios. In A. Shigunov Neto, & I. Fortunato (Orgs.), E-book - Educação Superior e formação de professores: tendências e perspectivas no Brasil e no mundo (pp.97-115). São Paulo: Edições Hipótese. Retrieved from https://drive.google.com/file/d/0B4VVtZy9vhzvY3gyczRDU3VfUHc/view.

Morgado, E., Cardoso, M., Rodrigues, J. & Silva, L. (2017). The universe of supervision: an inclusive approach within the teacher training domain. In J. Mena, A. García-Valcarcel, F. Peñalvo, & M. Pozo (Eds.), Search and research: Teacher Education for Contemporary Contexts (pp. 7-15). ISATT. Salamanca, Espanha: Ediciones Universidad de Salamanca. ISBN 978-84 -9012-769-8. Retrieved from http://hdl.handle.net/10198/15510.

Reis, J., Rodrigues, M. J., Menegazzo, R. & Souza, C. (2017). Avaliação da aprendizagem: análise dos testes de Ciências Naturais. In P. Membiela, N. Casado, M. I. Cebreiros & M. Vidal (Eds). La práctica docente en la enseñanza de las ciências - A práctica docente no ensino das ciências (pp. 225-229). Ourense: Educación Editora. ISBN 978-84-15524-36-6. Retrieved from  http://hdl.handle.net/10198/14747.

Silva, L., Cardoso, M., Morgado, E. Bartolomeu, J. & Oliveira, R. (2017). Pós-graduação em artes: uma proposta de formação artística, cultural e patrimonial em regime B-Learning e M-Learning. In L. Silva, E. Morgado, J. Rodrigues, M. Cardoso & A. Moreira (Orgs), Formação e Supervisão: técnicas, abordagens e experiências no Ensino à Distância. Vila Real, Portugal: ERAS Edições. ISBN 978-989-54004-0-9.

Vasques, C., Carvalho, S. & Magalhães, P. (2017). PéAtivo: Programa de promoção do transporte ativo, atividade lúdico-motora, saúde e bem-estar em crianças do pré-escolar. Caracterização e comparação dos níveis de atividade física e aporte calórico diário. 12 Seminário de Desenvolvimento Motor da Crianças (pp. 93-102). Melgaço.

2016

Alat, Z., Alat,K., Kamantauskiene, V. Massari, G., Miron, M., Mesquita, C., Tzakosta, M., Verheij, J. K., & Zirina, T. (2016). International research report on experiential learning approaches. In G. Massari, M. Miron, V. Kamantauskiene, Z. Alat, C. Mesquita, M. Tzakosta, J. K. Verheij & T. Zirina, A handbook on experiential education: pedagogical guidelines for teachers and parents (pp. 74-111). Iasi: Editura Universitasii Alexandru Ioan Cuza din Iasi. https://bibliotecadigital.ipb.pt/handle/10198/13770.

Alves, A., Mesquita, C. & Rodrigues, M. J. (2016). Case study nº. 9 on experiential education in kindergarden: Germinating Seeds. In G.-A. Massari, F.-M. Miron, V. Kamantauskiene, Z. Alat, C. Mesquita, M. Tzakosta, … T. Zirina (Eds.), A handbook on experiential education: pedagogical guidelines for teachers and parents (pp. 150-156). Iasi: Editura Universitasii Alexandru Ioan Cuza din Iasi. Retrived from: https://bibliotecadigital.ipb.pt/handle/10198/13770.

Alves, A., Mesquita, C. & Rodrigues, M. J. (2016). Case study no. 9 on experiential education in kindergarden: Germinating Seeds. In G.-A. Massari, F.-M. Miron, V. Kamantauskiene, Z. Alat, C. Mesquita, M. Tzakosta, j. K. Verheij, & T. Zirina (Eds.), A handbook on experiential education: pedagogical guidelines for teachers and parents (pp. 150-155). Iasi: Editura Universității Alexandru Ioan Cuza din Iași. ISBN 978-606-714 -309-6. Retrieved from http://hdl.handle.net/10198/14948.

Fernandes, I., Mafra, P. & Pires, D. (2016). Aprendizagem cooperativa como estratégia de ensino das ciências: desenvolvimento de disposições socio-afetivas favoráveis por futuros professores. In P. Membiela, N. Casado e M.ª Isabel Cebreiros (Eds.), Nuevos escenarios en la docencia universitaria (pp. 415-419). Ourense, Spain: Educación Editora. Retrieved from http://hdl.handle.net/10198/13544.

Fernandes, I., Mafra, P. & Pires, D. (2016). A aprendizagem cooperativa como estratégia de ensino das ciências: desenvolvimento de disposições socio-afetivas favoráveis por futuros professores. In Membiela, P., Casado, N., Cebreiros, M. I. (Eds). Nuevos Escenarios en La Docencia Universitaria. Ourense: Educación Editora (ISBN 978-84-15524-32-8).

Mesquita, C. (2016). Bruner’s conceptual contribution to the experiential based learning. In G.-A. Massari, F.-M. Miron, V. Kamantauskiene, Z. Alat, C. Mesquita, M. Tzakosta, … T. Zirina (Eds.), A handbook on experiential education: pedagogical guidelines for teachers and parents (pp. 32-35). Iasi: Editura Universitasii Alexandru Ioan Cuza din Iasi. Retrived from https://bibliotecadigital.ipb.pt/handle/10198/13770.

Mesquita, C. (2016). High Scope Approach. In G.-A. Massari, F.-M. Miron, V. Kamantauskiene, Z. Alat, C. Mesquita, M. Tzakosta, … T. Zirina (Eds.), A handbook on experiential education: pedagogical guidelines for teachers and parents (pp. 65-70 ). Editura Universitasii Alexandru Ioan Cuza din Iasi. Retrived from https://bibliotecadigital.ipb.pt/handle/10198/13770.

Mesquita, C., Lopes, R. P. & Bredis, K. (2016). Entrepreneurship in Higher Education as a Horizontal Competence. In M. Peris-Ortiz, J. A. Gómez, F. Vélez-Torres, & C. Rueda-Armengot (Eds.), Education Tools for Entrepreneurship (pp. 223–241). Switzerland: Springer International Publishing. DOI: http://dx.doi.org/10.1007/978-3-319-24657-4_17.

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Outras Publicações

2020

Mesquita, E., & Pereira, A. (2020). Lobo-lobão-lambão (literatura para a infância). Alcochete: Editora Alfarroba.

Costa, J., & Rodrigues, M. J. (2020). Alimentação Sustentável: Alguns fundamentos para reflexão. AdolesCiência - Revista Júnior de Investigação, 7(1), 8–15.

2018

Mesquita, E., & Pereira, A. (2018). Morpheus. Porto: Orgal Impressores. ISBN 978-989-20-8041-3. [livro de literatura para a infância].

2014

Meirinhos, M., & Osório, J. (2014). A aprendizagem colaborativa em ambientes virtuais: aprender e formar no século XXI. Braga: Arca Comum.

Mesquita, E., & Pereira, A. (2014). H2O (2.ª Ed.) Loures: Alphabetum Edições Literárias. ISBN 978-989-8590-08-4 [livro de literatura para a infância].

Mesquita, E., & Pereira, A. (2014). O gato que amava a mancha laranja. São Paulo: Vergara & Riba Editores. ISBN 978-85-7683-651-3 [livro de literatura para a infância].